Síntesis Conectivismo

En la siguiente tabla, se plantean tres aspectos importantes del conectivismo, lo invitamos a revisarlos.

Definición de Roles

Roles en el proceso de aprendizaje
By Houl0078 - Own work, CC0, 
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=14975106

Rol Docente

El docente dentro del conectivismo, debe:

• Ser un guía en el proceso.
• Motivar a los estudiantes para que se apropien de su aprendizaje y realicen nuevas conexiones con otros que fortalezcan su proceso de aprendizaje.
• Incentivar en los estudiantes la investigación y la inmersión con las redes de conocimiento.
• Les debe enseñar como evaluar y validar la información, asegurando su credibilidad.
• Les enseña a construir sus propias redes, aprovechando las oportunidades de aprendizaje, con otras comunidades.
• Les enseña la forma adecuada de comunicarse y pedir ayuda a expertos.
• Les enseña a resolver de manara creativa los problemas planteados.

Rol Estudiante

El estudiante dentro del conectivismo, debe:

• Desempeñar un papel activo en todo el proceso de aprendizaje.
• Aprender a tomar sus decisiones.
• Generar un pensamiento crítico y reflexivo.
• Construir su propia red de aprendizaje.
• Crear y hacer parte de varias redes de aprendizaje.

Entrevísta con George Siemens

Lo invitamos a ver la siguiente entrevista realizada en el marco del Ciclo de Conferencias Internacionales de Educación y Tecnología, realizada por Fundación Telefónica (EducaRed) y analizar el planteamiento que realiza Geroge Siemens sobre la influenca de las tecnologías en el aprendizaje en la actualidad.

¿Cuál es su opinión al respecto?

Evolución de los paradigmas del proceso de Enseñanza-Aprendizaje y de los roles de los agentes educativos

1. Docente: guía, que actúa como diseñador de trabajo de los estudiantes, como facilitador del proceso de aprendizaje y un mentor atento.
2. Estudiante: es un agente activo, el trabajador, autónomo, motivado y co-instructor.
3. Tecnología: son las herramientas que ayudan a la planificación, instrucción, evaluación y registro del aprendizaje de los estudiantes (inventario de las normas con los estándares de educación requeridos y los opcionales, inventario de los logros y de las características personales de aprendizaje).

Teorías del aprendizaje
By https://www.flickr.com/photos/agirregabiria/29791128320/in/photostream/

Conectivísmo

George Siemens
By University of the Fraser Valley 
(https://www.flickr.com/photos/ufv/14121437360/) 
[CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/
licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons

Es una teoría desarrollada por George Siemens. Él define como punto de partida del conectivismo al individuo.  

El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos. El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital.  (Siemens, 2004)

Características

• Integra las teorías del “Caos”, “Redes”, “Complejidad”, “Complejidad” y “Auto-organización”.

• Entiende el aprendizaje como proceso que se da en ambientes difusos y cambiantes que no están por completo bajo el control del individuo.

• El aprendizaje puede residir fuera de nosotros y está enfocado a conectar conjuntos de información.

• Da importancia a los nodos o conexiones de las redes en especial a las que nos permiten aprender más.

• Comprende que las decisiones están basadas en principios que cambian continuamente.

• Establece como habilidad clave el discernir cuál es la información importante.

• Establece como habilidad importante el reconocer cuándo una nueva información altera el entorno basado en decisiones anteriores.

• Toma en consideración la capacidad cognitiva colectiva de una organización.

• El flujo de la información dentro de las organizaciones es clave. Su cuidado es necesario para fomentar la salud del aprendizaje.

• El conocimiento completo no puede residir en una sóla persona.

• Resulta necesaria la administración tanto del conocimiento personal como del organizacional.

• Es más importante la habilidad de aprender y de toma de decisiones que el conocimiento que poseemos actualmente.

• Es clave desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que correspondan a lo que se requiera.

• El conectivismo se entiende como una teoría superadora de las anteriores (conductismo, cognitivismo, constructivismo) ya que entiende el aprendizaje más allá de un proceso interior de la persona y de el proceso del aprendizaje poniendo también el énfasis en el “valor” de lo aprendido.

• Es clave el diseño de ambientes de aprendizaje.

• El reto tanto del conectivismo como de cualquier otra teoría sería activar el conocimiento adquirido en un lugar de aplicación.

• Es clave para generar aprendizaje la configuración de equipos diversos con puntos de vista discrepantes.

• El conectivismo provee de una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para la era digital.

• El conectivismo atiende al impacto de las nuevas herramientas en el aprendizaje y en la concepción misma de lo que significa aprender.

• Es necesario desarrollar también la habilidad (meta-habilidad) de evaluar la pertinencia y el valor de desarrollar un aprendizaje.

Referencias

Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Disponible: http://www.comenius.cl/recursos/virtual/minsal_v2/Modulo_1/Recursos/Lectura/conectivismo_Siemens.pdf. Consultado el 17 de noviembre de 2017.